Разработка урока по украинскому литературному чтению (3 класс) Микола Вінграновський «Грім». Зустріч з Капітошкою.

Разработка урока по украинскому литературному чтению (3 класс)Микола Вінграновський «Грім». Зустріч з Капітошкою.

Мета.  Формування ключових компетентностей:

  • вміння вчитися – самоорганізовуватися  до навчальної діяльності, орієнтуватися в часі, планувати  свої дії;
  • соціальної – бути готовим до співробітництва, проявляти ініціативу, підтримувати і керувати взаєминами з іншими;
  • загальнокультурної – оволодівати нормами мовної культури.

     Формування предметних  компетентностей:

  • продовжувати ознайомлення з творчістю М. Вінграновського; віршем «Грім»;
  • розширити уявлення про грім як явище природи;
  • вчити учнів аналізувати фактичний зміст  віршованих творів за сюжетом, головною думкою,  художніми засобами, жанровими особливостями;
  • удосконалювати навички виразного читання;
  • розвивати чуттєво-образні зв’язки між світом природи і словом, стимулювати критичне    мислення;
  • виховувати позитивне ставлення до навколишнього, радість пізнання.

         Тип уроку: комбінований

        Обладнання :  комп’ютер,  віршовані тексти з розробленою партитурою для  виразного   читання,    картки для роботи в парі, картки груп «Синоптики», «Чомучки», таблиці «Явища природи»,картки віршованих текстів, «парканчики» для читання.

Хід уроку

        I. Організаційний момент.

         Ви почули всі дзвінок,

         Він покликав на урок.

         Кожен з вас приготувався,

         На перерві постарався.

         Зараз сядуть всі дівчата,

         А за ними і хлоп”ята.

          II. Актуалізація опорних знань.

1.  Перевірка домашнього завдання.

— яка пригода трапилась з Мишком?

—хто йому допоміг?

—які слова в тексті наслідують звуки природи?

   (робота на дошці)

сірі хмари                       човг-човг

сорока                             клюк-клюк

сокира                              гав-гав

ведмідь                         пурх-пурх

собака                           ху-у-у-у 

                     ——-читання за особами.

              2. Підсумок перевірки домашнього завдання.

              3. Фізкультхвилинка.

              4. Звукова розминка.

                   «Чарівний світ природи»  

                 Шум вітру ———(шшшшшшшшш).

                 Шерхіт листя —-(шс-шс-шс).

                 Звук дзюрчання і капання води—

                 (поклацування язичком, кап-кап).

                 Стукіт дятла – (тук-тук-тук)  .

                 Ухання сови – (угу-угу-угу).

              5.Звукова розминка — чистомовка .

                Біля озера щодня бавить жаба жабеня.

               Обіймає лапкою, називає жабкою. 

           III. Повідомлення теми уроку. Мотивація.

  1. Гра « Доповни речення». Робота в парі(мовно-артикуляційна розминка).

             (діти самостійно в парі працюють з карткою)

                       Град городом …(прокотив),

                       Гарбузи геть чисто … ( змив).

                       Гримнув грім і знову ..(град) –

                       Лопотить на …(виноград).

                       Я гукаю:»Годі! Годі!

                       Нам гриміти на …(городі)  .     

                      Довідка: змив, городі, прокотив, град, виноград.

             2.Група «Чомучки» — загадки. 

               *Хтось відкрив на небі душ,

                 Повно на землі калюж.

                 І на нас водиця л’ється.

                Як це явище зоветься?

                           **Мене просять і чекають,

                                А як покажусь – всі утікають.

               ****Щось на небі гуркотить,

                        Наче звір страшний летить.

                        Сильний дощ на землю лл’ється.

                        Очі світяться яскраво   —

                        Всі у дім тікайте жваво!

             3.Група «Синоптики»

                    *Грім у березні віщує заморозки.

                       Уранці чути грім – увечері буде дощ.

                            **Перший грім року при холодному вітрі –

                                 Весна буде сухою і теплою.

                                     ***Глухий грім – теплий дощ, розкотистий – злива.

                   4.Зустріч з Капітошкою. (Пісенька)

                Бесіда про грім. Звук грому(запис).

                   5.Читання віршика на картках.

         *На галявині               громи

           Вибивали                           килими.

           Гучно         гримали         громи,

           Аж         тріщали                    килими.

      ** А сестриці –          блискавиці

           Визирали зі        світлиці:

  —  Ми      охочі      підсвітити,

Килими        завидно         бити.

    *** Каже       дощик:           « Годі вам!

         Я       упораюся        сам!

        Досить бити              – вибивати,

        Килими        вже час            попрати».

6. Фізкультхвилинка «Сонечко». (явища природи, таблиці)

7. Словникова робота.

    Читання слів з дошки, з комп’ютера.

    Жив, умив, бачив, налив, трусніть, гримів, гриміти, тремтів, опустив, натрусив, заговорила.

8. Читання  вірша Миколи Вінграновського « Грім». (читає учень)

9. Самостійне читання вірша.

10. Питання:

    ——який настрій супроводжував вас при читанні?

     ——яким був грім?

    ——кому допоміг?

 IV. Засвоєння навчального матеріалу.

  1. Будова римування вірша.
  2. Виразне читання вчителя і учнів по рядкам.(розминка встаючи)
  3. Читання «ланцюжком».
  4. Читання вірша з паузами (зошит). Дихальна гімнастика.

5. Фізкультхвилинка для очей.

А тепер нове завдання –

Оченятам тренування:

1 – дивись удалечинь.

2 – в долонці відпочинь.

6. Виразне читання з «парканом».

7. Порівняння з іншим віршиком М. Познанської  «Грім» (в зошиті)

Грім

V. Домашнє завдання:

вивчити напам’ять вірш «Грім», виразно читати вірш М. Познанської  «Грім» в зошиті.

        VI. Підсумок. Оцінювання учнів.

   -з яким явищем природи познайомилися?

  —яким буває грім?

—які явища природи ще є?

-як поводитися при громі?

ДОДАТОК

Громи та килими
На галявині громи
вибивали килими.
Гучно гримали громи,
аж тріщали килими.
А сестриці-блискавиці
визирали зі світлиці:
— Ми охочі підсвітити,
килими завидна бити.
Каже дощик: «Годі вам!
Я упораюся сам!
Досить бити-вибивати,
килими вже час попрати».

Леся Вознюк

РІМ
Зелен-гай і синя річка
стали темними, як нічка,
стихла вся земля.
Вітер трави не колише,
задрімали, сплять у тиші
луки і поля.
Раптом в небі,
там, де хмари,
хтось немов з гармати вдарив:
то озвався грім!
Дощові упали бризки.
Від дощу шумлять берізки
листячком своїм.
І, злякавшись громовиці,
стрепенувся на травиці
коник-стрибунець.
Грав на скрипочку він зранку,
щиру пісеньку-веснянку
обірвав гравець.
Марія Познанська

Загадки про дощ

Реве віл на сто гір, 
на сто кроків, 
на сто потоків.
Відповідь (Грім)
Біг кінь білобокий 
через Дунай глибокий;
Як упав – заіржав, 
увесь світ задрижав.
Відповідь (Грім)
Коли падаю я з неба
Люди кажуть: «Так і треба.
Восени тоді вважай
Буде добрий урожай!»
Відповідь (дощ)
Довго мене немає — все помирає, 
А як прийду — знов оживає.
Відповідь (дощ)
Мене просять і чекають, 
А як покажуть – утікають.
Відповідь (Дощ)
Йшов довгов’яз, 
в сиру землю зав’яз.
Відповідь (Дощ)
Щось на небі гуркотить, 
Наче звір страшний летить. 
Сильний дощ на землю л’ється, 
Звір у руки не дається. 
Очі світяться яскраво –
Всі у дім тікайте жваво! 
Відповідь (Грім та блискавка)
Хтосьвідкрив на небі душ, 
Повно на землі калюж. 
І на нас водиця л’ється. 
Як це явище зоветься?
Відповідь (Дощ)